為響應(yīng)國(guó)家對(duì)青少年習(xí)慣培養(yǎng)的重視，通過(guò)互動(dòng)式教育，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活和普通話習(xí)慣。2024年8月9日，曲阜師范大學(xué)地理與旅游學(xué)院青葉朤龘實(shí)踐隊(duì)前往貴州省畢節(jié)市大方縣馬場(chǎng)鎮(zhèn)的一個(gè)苗族村落中，為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族留守兒童開(kāi)展一場(chǎng)以“習(xí)慣養(yǎng)成，點(diǎn)亮未來(lái)”為主題的社會(huì)實(shí)踐。此次活動(dòng)不僅旨在弘揚(yáng)習(xí)慣養(yǎng)成的益處，更是為了讓少數(shù)民族的留守兒童們明白習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，讓他們懂得自律，成就自己的夢(mèng)想。
進(jìn)入課程的第一部分，實(shí)踐隊(duì)員為孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，目標(biāo)如同燈塔，指引著前行的方向。實(shí)踐隊(duì)員與孩子共同制定具體、可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這些目標(biāo)既有挑戰(zhàn)性，又符合孩子的實(shí)際能力，讓孩子在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。實(shí)踐隊(duì)員鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立思考，根據(jù)周圍的青山綠水提出一些小小的問(wèn)題，讓孩子們主動(dòng)去尋求答案，而不僅僅是依賴于被動(dòng)的接受他人傳輸?shù)闹�識(shí)。此外，時(shí)間管理是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵。農(nóng)村的孩子往往因?yàn)樨澩妫�而容易忽視學(xué)習(xí)任務(wù)，為此，實(shí)踐隊(duì)員帶著孩子們制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將暑假學(xué)習(xí)任務(wù)分解為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，分配到每一天，避免臨時(shí)抱佛腳。當(dāng)然，計(jì)劃中也包含了休息和娛樂(lè)時(shí)間，保證孩子們有足夠的時(shí)間放松，避免孩子們的學(xué)習(xí)熱情被枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)消磨。最后，良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì)是能夠好好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐隊(duì)員對(duì)孩子們的坐姿以及拿筆姿勢(shì)等進(jìn)行糾正，爭(zhēng)取讓孩子們能夠矯正自己的姿勢(shì)。這不僅僅是為了能夠?yàn)榱藢W(xué)習(xí)更規(guī)范，更是為了讓孩子們留住明亮的眼睛和健康的身體。
通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到了習(xí)慣養(yǎng)成的益處，同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了如何自信地運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，激發(fā)了孩子們對(duì)語(yǔ)言文化的熱愛(ài)和尊重，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐隊(duì)員們希望這一次的體驗(yàn)?zāi)茉诤⒆觽冃闹新裣乱活w種子，并希望孩子們能通過(guò)每天保持好習(xí)慣來(lái)灌溉它。實(shí)踐隊(duì)員們堅(jiān)信，習(xí)慣的大樹將伴隨他們一生，成為他們成長(zhǎng)道路上的不可或缺的寶貴財(cái)富。