教育賦能：科技與安全課堂點亮童心

       在三水民族小學，實踐隊聚焦城鄉教育差距，設計系列特色課程。“編程機器人拼裝課”激發了低年級學生對科技的興趣，孩子們親手完成作品，高舉機器人歡呼，場面溫馨而感人。生命健康教育課運用互動游戲解答成長困惑，同時，防溺水‘六不準’安全宣講為孩子們的暑期安全筑起了一道堅實的防線；名校夢想課堂則用地圖與故事拓寬視野，一名學生堅定表示“要去北京讀書當科學家”。




 
      “七天里，你們以大哥哥、大姐姐身份帶領小朋友們去看外面的世界，進行了安全教育、AI啟蒙等精彩的課程，小朋友們受益匪淺。”三水瑤鄉團委書記吳穎潔在座談會上特別肯定團隊直面教育痛點的創新實踐。
 

文化傳承：非遺活態保護煥發新生

       團隊深入調研了國家級非遺項目瑤族布袋木獅舞。他們記錄下了一個令人揪心的現狀：國家級非物質文化遺產‘布袋木獅舞’正面臨著資金短缺和人才流失的雙重困境，其影響力因此大打折扣。導致整體影響力不足。為此，實踐隊走訪傳承人高展聰，實踐中開展了非遺小課堂。通過視頻展示，“我們在學校也學過舞獅！”孩子們興奮地表示，“以后我們要教更多人學會它！”這份純真的承諾，為非遺的傳承帶來了新的曙光。承諾讓傳承有了新希望。




        此外，三水瑤鄉云霧村黨總支委員、瑤族姑娘趙海玲介紹了瑤族刺繡圖騰內涵，隊員們與孩子們共繪瑤紋創意畫，并編排《國家》手勢舞，將家國情懷與民族文化自信深度融合。“一針一線皆歷史，一問一答見真情。”帶隊教師吳秋霖感慨。

 
 

產業調研：靈芝田里的鄉村振興課

       實踐隊將課堂延伸至田野，帶領小學生探訪云霧村林下經濟區——靈芝種植基地。在村支書的講解中，孩子們觸摸智慧農業的脈搏，感受“綠水青山就是金山銀山”的生態發展理念。團隊還圍繞產業瓶頸開展調研，提出“非遺+旅游”“校地共建實踐基地”等建議，獲鄉政府積極回應。

 
 

校地聯動：青春力量與瑤鄉的“雙向奔赴”

       從與鄉團委共繪振興藍圖，到與小學師生圍坐暢談教育，實踐隊以真誠贏得信任。鄉團委寄語：“希望明年擴大課程廣度，深化文化傳承項目！”離別時，云霧村黨群服務中心前的合影定格了這份情誼——石墻上的牌匾與青春笑臉相映，詮釋著新時代青年與鄉村振興的“雙向奔赴”。
 

結語