2024年7月10日，福建師范大學(xué)“尋聲”實(shí)踐隊(duì)來(lái)到了福州市福聲聽力言語(yǔ)康復(fù)中心，為孩子們帶來(lái)了創(chuàng)意美術(shù)課程“走進(jìn)傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)剪紙樂(lè)趣”。美術(shù)活動(dòng)對(duì)發(fā)展感知能力的培育作用很大。處在幼齡時(shí)期的兒童，是通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。視覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)，可以讓聽障兒童對(duì)世界有了探索和認(rèn)識(shí)。
此次課程活動(dòng)依舊分為兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行，大班的授課成員是林敏，中班的授課成員是程靜怡。基于昨日的拼貼畫課程本次課程加大難度，更加考驗(yàn)孩子們靈活使用剪刀的動(dòng)手能力。在簡(jiǎn)單地介紹了窗花的來(lái)源與作用后，便帶著孩子開始動(dòng)手剪出屬于自己獨(dú)一無(wú)二的窗花。起初孩子們都可以很好地理解并跟隨老師進(jìn)行折紙、畫圖，但是需要剪刀裁剪時(shí)，老師不僅要提醒孩子小心使用剪刀，還要特別關(guān)注孩子們使用剪刀中可能遇到的困難。個(gè)別孩子們明顯不熟悉剪刀的用法，無(wú)法獨(dú)立完成剪紙，眼見其他同伴都可以自主完成，不免心里著急不停地喊著老師。授課成員也發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，便耐心一對(duì)一帶領(lǐng)孩子一起使用剪刀。小朋友從起初的無(wú)法獨(dú)立使用剪刀到后期可以慢慢地剪下一個(gè)圓，剪出屬于自己的窗花。

當(dāng)孩子們興奮地展示自己的作品時(shí)，臉上洋溢著滿滿的成就感與幸福感。他們逐字逐句地向老師表達(dá)著感激之情，那份純真的笑容和真摯的感謝，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都深受感動(dòng)。這一刻，我們深刻感受到了藝術(shù)的力量——它能夠跨越語(yǔ)言的障礙，搭建起心靈的橋梁，讓愛(ài)與希望在無(wú)聲的世界中傳遞。