暑期社會(huì)實(shí)踐感悟 | 外語青年有話說：用溫暖驅(qū)散孤獨(dú)，用愛心陪伴成長(zhǎng)
（通訊員：徐瑤瑤）
炎炎夏日，我有幸參與了巢湖學(xué)院外國語學(xué)院赴盛橋鎮(zhèn)泡泡趣味英語公益課堂活動(dòng)，與留守兒童進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)。這次經(jīng)歷不僅讓我對(duì)農(nóng)村留守兒童的生活狀況有了更直觀的了解，也讓我對(duì)他們的內(nèi)心世界有了更多的感悟。
圖為團(tuán)隊(duì)成員在盛橋鎮(zhèn)政府門前合影
活動(dòng)期間，我們與孩子們一起游戲、畫畫，學(xué)習(xí)，盡力為他們帶去關(guān)愛和溫暖。然而，他們大多很害羞，不會(huì)主動(dòng)說話，無法完全放開自己，與我們一起游戲。萬幸，通過游戲和細(xì)心真誠的聊天，他們也漸漸地對(duì)我們敞開了心扉。他們會(huì)悉心為我們介紹家里的動(dòng)物和菜園里的蔬菜水果，給我們講述他們上學(xué)的過程和學(xué)校里的老師與同學(xué)。在與他們聊天的過程中，我們同時(shí)強(qiáng)調(diào)了防溺水、反詐騙，預(yù)防火災(zāi)等安全知識(shí)。
圖為團(tuán)隊(duì)成員與留守兒童展示共同完成的燈籠畫
在與孩子們的相處中，我努力傾聽他們的心聲，了解他們的需求。我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村地區(qū)的教育水平有待提高，教育資源稀缺，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，有些老師同時(shí)教授很多課程，由于鄉(xiāng)村地區(qū)生活條件艱苦，待遇相對(duì)較低，導(dǎo)致許多教師不愿意到鄉(xiāng)村學(xué)校任教。其次，教育設(shè)施落后，相比城市學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等硬件設(shè)施普遍較差，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課程設(shè)置單一，由于師資力量不足，鄉(xiāng)村學(xué)校的課程設(shè)置往往較為單一，缺乏特色和多樣性。這導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄，難以適應(yīng)未來社會(huì)的多元化需求，不利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。最后，家庭教育缺失，在鄉(xiāng)村地區(qū)，許多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)孩子的教育關(guān)注不夠，導(dǎo)致家庭教育嚴(yán)重缺失。這使得學(xué)校教育面臨更大的壓力，也影響了學(xué)生的全面發(fā)展。 為了進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)亓羰貎和F(xiàn)狀，我們?cè)谑蜴?zhèn)文化廣場(chǎng)分發(fā)有關(guān)留守兒童的問調(diào)查問卷，我們與那些孩子和家長(zhǎng)。進(jìn)行了深刻的聊天，從孩子和父母的不同角度思考，了解他們對(duì)留守兒童的看法。
圖為團(tuán)隊(duì)成員在廣場(chǎng)上分發(fā)調(diào)查問卷
通過這次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了農(nóng)村留守兒童的生活現(xiàn)狀和心理需求。作為一名志愿者，我將繼續(xù)關(guān)注這些孩子們的成長(zhǎng)，為他們提供力所能及的幫助。同時(shí)，我也將呼吁更多的人關(guān)注農(nóng)村留守兒童問題，共同為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。
這次“三下鄉(xiāng)”之旅，不僅是對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛之旅，也是對(duì)我自己心靈的洗禮之旅。通過與孩子們的相處，我更加珍惜自己的生活，也更加堅(jiān)定了為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的決心。我相信，只要我們每個(gè)人都付出一點(diǎn)愛，就能匯聚成強(qiáng)大的力量，幫助更多的留守兒童走出困境，迎接美好的未來。
