（通訊員：金瑤  吳娟莉）2025年7月14日，武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)療與護(hù)理學(xué)院“赤心青音”黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐團(tuán)成員金瑤、吳娟莉等一行來(lái)到武漢大學(xué)中南醫(yī)院，這是她們今年暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的第四站。在這里，一位從她們母校走出的護(hù)理前輩——李園園護(hù)士長(zhǎng)，正用自己的故事，為同學(xué)們上演著一堂關(guān)于擔(dān)當(dāng)與成長(zhǎng)的“行走的紅色課堂”。
　　
　　圖為團(tuán)隊(duì)成員和采訪人員合影。金瑤攝。

　　防護(hù)服上的"紅色印記"
　　初見(jiàn)李園園學(xué)姐時(shí)，她剛結(jié)束一臺(tái)手術(shù)的護(hù)理配合。2008年從我校醫(yī)療與護(hù)理學(xué)院護(hù)理專業(yè)畢業(yè)后，她在中南醫(yī)院的護(hù)理崗位上已堅(jiān)守十余年，湖北省技術(shù)能手、省醫(yī)療機(jī)構(gòu)依法執(zhí)業(yè)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、中南醫(yī)院護(hù)理明星……這些榮譽(yù)背后，最動(dòng)人的勛章，是2020年那段刻在防護(hù)服上的逆行記憶。
　　“采訪中，李園園學(xué)姐的眼神始終透著堅(jiān)定與冷靜——那是戰(zhàn)勝疫情的信念，更是守護(hù)生命的執(zhí)著。回憶抗疫初期，她聲音凝重：“疫情來(lái)勢(shì)洶洶，病房像戰(zhàn)場(chǎng)，每個(gè)人都清楚責(zé)任之重。物資緊張時(shí)，厚重防護(hù)服像密不透風(fēng)的屏障，穿上半小時(shí)就渾身濕透，護(hù)目鏡里的霧氣凝結(jié)成水珠，順著臉頰往下淌。連續(xù)工作十多個(gè)小時(shí)，不敢喝水、如廁，卻沒(méi)有一個(gè)人喊累退縮，我們不愿浪費(fèi)一套防護(hù)服，更怕耽誤一分鐘搶救時(shí)機(jī)”。
　　抗疫過(guò)程，感動(dòng)與悲傷交織。談及全力搶救仍未能挽回的垂危患者，學(xué)姐眼眶泛紅、聲音哽咽：“那一刻，深深的無(wú)力感涌上來(lái)，無(wú)奈與悲傷難以言說(shuō)。”這讓我們看見(jiàn)，醫(yī)護(hù)并非“超人”，他們會(huì)為生命逝去痛心，卻仍在每次“戰(zhàn)斗”中拼盡全力——這是刻在醫(yī)護(hù)骨子里對(duì)生命的敬畏，更是共產(chǎn)黨員“人民至上”的底色。談及最難忘的回憶，學(xué)姐眼睛里開(kāi)始淚光閃爍，除了舍生忘死的救援過(guò)程就是“萬(wàn)眾一心的團(tuán)結(jié)”。她說(shuō)：“在一線，醫(yī)護(hù)、社區(qū)工作者、志愿者不分你我，日夜并肩奮戰(zhàn)；全國(guó)各地醫(yī)護(hù)、物資馳援武漢，讓我們充滿力量，也讓寒冬里的病房始終暖著，這種凝聚起來(lái)的力量，比任何藥物都有療效。”
　　
　　圖為團(tuán)隊(duì)成員與采訪人員交談。吳娟莉攝。
　　
　　課本外的"成長(zhǎng)密碼"
　　“你們現(xiàn)在的多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室條件真好，我們當(dāng)年全靠板書(shū)和筆記。光聽(tīng)老師講不夠，得靠?jī)?nèi)驅(qū)力主動(dòng)學(xué)。課余或周末，我總往圖書(shū)館、教室跑，臨考前會(huì)梳理每門課知識(shí)點(diǎn)，提煉成簡(jiǎn)潔重點(diǎn)條框——先搭大框架，再細(xì)分填充。”聊起校園時(shí)光，學(xué)姐的語(yǔ)氣輕快起來(lái)。“被動(dòng)聽(tīng)課只能學(xué)三成，主動(dòng)鉆研才能悟透七成。”這是學(xué)姐反復(fù)強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)心得。護(hù)理是實(shí)操性極強(qiáng)的專業(yè)，課本上的靜脈穿刺步驟，要在模擬訓(xùn)練中練到形成肌肉記憶才行。成長(zhǎng)從沒(méi)有捷徑，唯有把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚼碎了消化，才能在關(guān)鍵時(shí)刻站得穩(wěn)。
　　
　　病床邊的"溝通藝術(shù)"
　　除了學(xué)習(xí)，學(xué)姐也傳授工作經(jīng)驗(yàn)。她特別強(qiáng)調(diào)：“護(hù)士的溝通技巧太關(guān)鍵了。三分治療，七分護(hù)理，十分溝通。”寥寥數(shù)語(yǔ)，點(diǎn)出醫(yī)護(hù)工作的精髓。她告訴我們；“護(hù)士站的呼叫鈴不僅是求助信號(hào)，更是信任的托付。端水喂飯時(shí)多握握老人的手，給小孩打針時(shí)講個(gè)小故事，這些細(xì)節(jié)比操作規(guī)范更能暖人心。”這種將心比心的共情，正是護(hù)理工作的人文溫度，也是武漢鐵院“厚德礪能”校訓(xùn)在臨床的生動(dòng)體現(xiàn)。
　　從抗疫一線的堅(jiān)守，到校園時(shí)期的奮進(jìn)，再到職場(chǎng)中的擔(dān)當(dāng)，李園園學(xué)姐用經(jīng)歷詮釋著武漢鐵院學(xué)子的韌性與溫度。她是無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)工作者的縮影，更是我們身邊的好榜樣。臨別前，學(xué)姐真誠(chéng)勉勵(lì)我們：“一定要先照顧好自己身體，才能有更好的力量幫助患者。面對(duì)挑戰(zhàn)別退縮，保持韌性往前沖！厚植專業(yè)根基，堅(jiān)守職業(yè)初心，在守護(hù)他人中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。”
　　這次社會(huì)實(shí)踐，我們通過(guò)“行走的紅色課堂”學(xué)習(xí)了李園園學(xué)姐身上護(hù)理人的職業(yè)精神與共產(chǎn)黨人的初心擔(dān)當(dāng)。愿我們都能以李園園學(xué)姐為榜樣，將抗疫精神融入青春底色，在醫(yī)學(xué)之路、成長(zhǎng)之路上，續(xù)寫更多關(guān)于責(zé)任、擔(dān)當(dāng)與溫暖的故事，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光！