【摘要】
　　在鄉村振興戰略的背景下，鄉村教育發展與心理健康服務是提升農村精神文明建設的核心環節。湖南工程學院"資助＋心理"教育關愛暑期實踐團赴湘鄉市山棗鎮山棗中學，通過破冰活動、心理團輔、科技實驗、勞動實踐、民生調研等形式，開展了一系列教育關愛與心理幫扶活動。實踐團重點關注留守兒童的心理健康問題、教育資源匱乏現狀及鄉村文化傳承需求，通過互動體驗、科學啟蒙、政策宣講等方式，助力鄉村兒童全面發展。調研發現，鄉村兒童存在情緒管理能力不足、科學教育資源短缺、家庭教育支持薄弱等問題。基于此，報告提出優化心理健康服務、加強城鄉教育資源聯動、推動家校社協同育人等建議，為鄉村振興中的教育幫扶提供實踐參考。
　　【關鍵詞】
　　鄉村振興、教育關愛、心理健康、留守兒童
　　【前言】
　　鄉村教育是鄉村振興的重要基石，而心理健康服務是鄉村兒童全面發展的關鍵保障。當前，農村地區因人口外流、資源分配不均等問題，導致留守兒童心理健康問題突出，教育資源與文化活動匱乏。湖南工程學院實踐團以湘鄉市山棗鎮為調研對象，通過多樣化活動探索鄉村教育幫扶的有效路徑，旨在為鄉村兒童提供情感支持、知識啟蒙和文化浸潤，同時為政策制定者提供基層實踐依據。
　　【正文】
　　一、實踐背景
　　湘鄉市山棗鎮位于湖南省中部，以農業為主，青壯年勞動力外流現象普遍，留守兒童占比高。山棗中學作為鎮內主要教育機構，硬件設施較為落后，缺乏專職心理教師和科學實驗設備。當地學生普遍存在學業壓力大、情感表達受限、科學興趣不足等問題。
　　二、實踐主題
　　“資助＋心理”教育關愛，助力鄉村兒童成長
　　三、實踐地點
　　湖南省湘鄉市山棗鎮山棗中學及周邊村落
　　四、實踐過程
　　（1）群眾反響
　　在湘鄉市山棗鎮開展教育關愛實踐活動期間，我們通過入戶走訪、問卷調查和座談會等形式，深入了解當地教育現狀。走訪過程中發現，留守兒童家庭普遍存在親子溝通不足的問題，許多孩子表示“希望能有更多和父母交流的機會”。一位七年級學生告訴我們：“爸爸媽媽在外打工，每次打電話都說要好好學習，但沒人教我怎么做。”這些真實的反饋讓我們更加明確了教育關愛服務的重點方向。
　　
　　（2）實地考察
　　在實踐過程中，團隊成員通過實地走訪和深入觀察，對當地教育現狀有了全面了解。學校的基礎設施雖然基本完備，但教學設備普遍陳舊，特別是科學實驗器材嚴重不足，很多實驗課程無法正常開展。心理咨詢室形同虛設，缺乏專業的心理輔導工具和測評材料。通過與教師交流了解到，心理健康教育主要由其他學科教師兼任，缺乏系統性和專業性。
　　走訪留守兒童家庭時發現，多數孩子由祖輩照料，親子交流頻率低且內容單一。村里雖然設有文化活動場所，但參與群體以中老年人為主，青少年課余生活單調，普遍沉迷手機娛樂。圖書室藏書陳舊，借閱率低，文化活動缺乏吸引力。
　　
　　（3）問題成因分析
　　1.心理健康服務缺失：專業人才匱乏是主要制約因素，鄉村學校普遍缺乏專職心理教師。同時，留守兒童的心理問題往往被忽視，導致他們不愿主動尋求幫助。
　　2.教育資源不足：教育投入有限導致教學設備更新滯后，特別是實驗器材短缺嚴重。地理位置偏遠也增加了設備維護的難度，影響正常教學開展。
　　3．家庭教育薄弱：經濟壓力迫使父母外出務工，隔代教育存在明顯代溝。監護人普遍更關注孩子的物質需求，而忽視心理成長和情感交流。
　　4.文化活力不足：文化活動形式單一，缺乏專業指導，難以滿足青少年的興趣需求。現有文化設施利用率低，內容更新慢，對青少年吸引力不足。
　　
　　（4）采訪相關負責人
　　在得到初步結論后，實踐團成員再次聯系到朱校長，針對調研過程中實踐團成員所發現的問題進行采訪。對于部分問題，校長表示在這之前已經發現，通過一系列措施，正在有所好轉。此次訪談進一步驗證了調研結果的真實性，也為山棗中學的改進方向提供了參考依據。
　　
　　（5）開展具體實踐活動
　　1.心理團輔
　　志愿者們開展了一系列豐富多彩的心理團體輔導活動，通過互動游戲、繪畫表達、團隊協作等形式，幫助鄉村兒童認識情緒、表達自我、樹立成長目標。
　　通過許多趣味游戲，如“表情模仿秀”“相似圈”“花開花落”等，迅速拉近志愿者與孩子們的距離，營造輕松愉快的氛圍。在情緒管理環節，志愿者引導孩子們學習深呼吸、數數法等實用技巧，并通過“情緒漂流瓶”活動，讓孩子們用畫筆描繪內心感受，分享自己的故事。
　　為幫助孩子們探索自我、樹立目標，活動設計了“生命成長樹”和“生命曼陀羅”等創意環節。孩子們在成長樹上寫下具體目標，用自然材料合作創作象征理想的圖案，將抽象愿景具象化。
　　志愿者們特別關注性格內向的學生，耐心引導他們參與互動，確保每位孩子都能敞開心扉。心理團體輔導活動不僅為鄉村兒童提供了情緒表達的窗口，更通過寓教于樂的方式，幫助他們學會情緒管理、團隊協作，增強自信與自我認知能力。
　　2.勵志教育
　　志愿者們開展勵志教育活動，為鄉村兒童播撒夢想的種子。活動通過榜樣引領、互動體驗等形式，激發孩子們的學習動力和成長信心。
　　通過講述袁隆平等時代楷模的奮斗故事，用榜樣的力量點燃孩子們心中的理想之火。在觀看成長主題動畫時，孩子們沉浸在生動的情節中，潛移默化地領悟堅持與勇氣的真諦。
　　為了讓夢想更加具體可感，活動設置了“寫給三年后自己的一封信”環節。孩子們認真思考、鄭重書寫，將當下的期待和對三年后的期許傾注筆端。在隨后的分享中，稚嫩卻堅定的聲音傳遞出對美好未來的向往。
　　手工制作環節將活動推向高潮。孩子們動手設計制作屬于自己的“夢想勛章”，在創意中表達個性，在協作中增進友誼。最后，承載著夢想的紙飛機在操場上空劃出優美弧線，象征著純真理想的美好啟航。
　　整個活動注重情感共鳴和體驗參與，志愿者們以溫暖陪伴和專業引導，幫助孩子們樹立自信、明確目標。這場勵志教育不僅是一次心靈的啟迪，更為鄉村兒童的成長注入了持久的精神動力。
　　3.勞動實踐教育
　　志愿者們組織開展勞動實踐活動，讓鄉村學生在動手實踐中感受勞動的快樂與價值。
　　活動聚焦包餃子這一傳統飲食文化體驗。在志愿者們的指導下，學生們分組協作，積極參與到包餃子的各個環節中。孩子們興致勃勃地學習包餃子的技巧，充分發揮想象力，包出了形態各異的餃子，有的像月牙，有的似元寶，展現了豐富的創造力。現場歡聲笑語不斷，洋溢著溫馨融洽的氛圍。
　　經過共同努力，數百個餃子整齊排列。當熱騰騰的餃子出鍋時，孩子們迫不及待地品嘗自己的勞動成果，臉上洋溢著自豪的笑容。通過這次活動，學生們不僅掌握了基本的生活技能，更深刻體會到團隊合作的重要性，以及勞動帶來的成就感。
　　4、科學實驗
　　科普實踐小組在指導老師的帶領下，于湘鄉市山棗鎮中學開展了以“科技點燃夢想，創新引領未來”為主題的科普活動。活動中，志愿者們為40余名中小學生設計了水火箭發射、電動賽車組裝、茶水變色實驗及手搖發電等趣味項目。通過動手操作和互動講解，孩子們不僅掌握了基礎科學原理，還對科學產生了濃厚興趣。一位參與活動的學生興奮地說：“這些實驗太神奇了！我以后也想成為科學家，探索更多未知的世界。”
　　5、政策宣講
　　實踐團以“政策助力夢想，教育成就未來”為主題，通過多媒體展示和互動問答的形式，向中小學生詳細介紹了國家資助政策。活動采用生動的PPT和短視頻，重點講解了獎學金、助學金、助學貸款等政策的最新調整，并結合實際案例說明申請流程和注意事項。在“政策知識競答”環節中，學生們積極參與，現場氣氛熱烈。活動結束后，許多學生表示：“原來國家有這么多支持政策，我們上大學的信心更足了！”
　　6、文藝匯演
　　志愿者與山棗中學學生共同呈現了一場精彩紛呈的文藝演出。節目形式多樣，包括詩朗誦、舞蹈、合唱等。學生們通過精心排練，在舞臺上展現了青春風采。其中，《少年中國說》的朗誦鏗鏘有力，舞蹈串燒活力四射，歌曲《下一個天亮》傳遞出對未來的美好憧憬。山棗中學朱建君校長和學生工作部劉琤部長分別致辭，并為“思想政治教育實踐基地”揭牌。整場演出不僅是一場藝術盛宴，更是一次生動的思想教育課。
　　7.共繪創意墻繪
　　志愿者與同學們攜手完成“悅讀成長”主題墻繪。整幅作品以攤開的巨大書本為背景基底，書頁上清晰題寫著“讀萬卷書，行萬里路”的蒼勁字跡，既點出閱讀的意義，也呼應著實踐出真知的成長理念。畫面中，承載著書本圖案的紙飛機從書頁間輕盈飛出，象征著知識托舉夢想啟航；一枚繪有星辰紋路的火箭則沖破云層、直沖天際，寓意著以不懈奮斗的沖勁追逐遠方。
　　繪制過程中，同學們主動提議在書本邊緣添畫了緊握鉛筆的小手、綻放的向日葵，將“認真學習、天天向上”的信念藏進每一處細節。原本空白的墻面，最終化作一幅充滿生命力的成長畫卷：文字傳遞力量，紙飛機與火箭承載向往，成為激勵大家在閱讀中積淀、在奮斗中逐夢的鮮活風景。
　　8.紅色教育
　　實踐期間，實踐團前往東山書院開展紅色文化教育活動。作為毛澤東早年求學的地方，書院承載著深厚的革命歷史。通過參觀舊址，團隊成員從珍貴的歷史資料中感受到革命先輩的遠大理想；觀看革命題材影像時，先輩們的事跡令人深受觸動。這次紅色之旅不僅是一次歷史學習，更是一次精神洗禮，激勵著團隊成員在志愿服務中傳承紅色精神，踐行時代使命。
　　
       六、實踐效果
　　本次“三下鄉”活動通過調研與服務的深度結合，取得了多維度、實打實的成效：
　　1.調研成果豐碩：團隊收集了200余份有效問卷和3萬余字的訪談記錄，全面了解了學生的實際需求，為山棗中學優化教育政策提供了重要參考。
　　2.學生成長顯著：通過政策宣傳和心理輔導，學生對資助政策的認知度大幅提升，心理壓力得到緩解，學習積極性明顯增強。
　　3.校園氛圍改善：科普活動、墻繪創作等為校園注入了活力，學生們的團隊協作能力和創新意識得到提升。
　　4.長效機制建立：“思想政治教育實踐基地”的成立為校地合作搭建了平臺，未來將通過線上輔導和資源共享延續幫扶效果。
　　
　　七、活動總結
　　本次在山棗鎮開展的社會實踐活動，是一次集調研與服務于一體的有益探索。從聚焦資助認知與心理狀況的分層調研，到涵蓋心理團輔、勵志教育、勞動實踐等多維度的實踐服務，活動始終圍繞鄉村中小學生的成長需求展開。
　　調研為后續服務提供了精準方向，讓各項活動能直擊學生痛點與需求；而多樣化的實踐服務則切實為學生帶來了成長與改變，不僅提升了他們對資助政策的知曉度、緩解了心理壓力，還激發了學習動力、增強了團隊協作等能力，更在校園中營造了積極向上的氛圍。
　　“思想政治教育實踐基地”的建立，讓活動效果得以延續，從短期的實踐服務延伸為長期的校地合作幫扶。整體而言，此次活動既為鄉村教育發展貢獻了實際力量，也讓參與的志愿者在實踐中深化了對社會責任的認知，實現了服務他人與自我成長的雙重價值，是一次富有意義且成效顯著的社會實踐活動。
　　(通訊員劉晨晨)

圖為實踐團與山棗中學校長及學生們合影。 鄧佳豪攝