6月的風裹挾著草木的清香，拂過塔里木大學的林蔭道。一群身著亮色校服的小朋友雀躍前行，一場融合知識探索與詩意童趣的研學之旅，在此拉開序幕。 孩子們踮腳打量著智能黑板上跳動的光影。當志愿者輕輕觸碰屏幕，立體的模型便在眼前緩緩轉動，“原來地球是這樣圍著太陽跑的呀！”一個扎著馬尾辮的小姑娘睜大眼睛，手指在空中模仿行星的軌跡，笑聲像風鈴般清脆。
       草木間的自然課堂，移步至校園的植物園區(qū)，紫茉莉正舒展著花瓣，白楊樹的葉片在風中沙沙作響。用胡楊精神育人，為興疆固邊服務是教育的初心。王震將軍雕塑下，志愿者指著一株胡楊介紹：“這是沙漠里的‘衛(wèi)士’，它的根能扎到地下十幾米呢。”孩子們蹲下身，鼻尖湊近葉片輕嗅，有人小心翼翼拾起一片落葉，說要夾在本子里做“自然的郵票”。陽光透過枝葉灑下斑駁的光點，與孩子們認真的眼神交相輝映。

       墨香中的精神侵染，圖書館的木制書架高聳如林，陽光透過彩繪玻璃窗，在地板上投下彩虹般的光斑。孩子們踮腳走過書架間的通道，指尖輕觸書脊，仿佛在與無數(shù)故事打招呼。在少兒閱讀區(qū)，一本翻開的繪本吸引了眾人——畫面里的小狐貍正在星空下讀書，恰如此刻的他們，在知識的星河中初拾星光。

       畫筆間的奇思妙想，午后的樹蔭下，水彩顏料在畫紙上暈染開奇妙的色彩。有的孩子畫下教學樓再畫道路，有的先畫下道路后畫下教學樓，不同的思維模式強調了因材施教的重要性，志愿者積極指導，構成盛夏最美的畫卷。“我的畫里有教室、有樹，還有楊老師給的糖果！”一個小男孩舉著作品歡呼，顏料沾在鼻尖上，像顆甜甜的草莓。  
       詩韻里的甜蜜互動，“楊老師來啦！”隨著一聲歡呼，楊老師笑著走進樹蔭里，手里捧著裝滿糖果的玻璃罐。“我們來玩古詩接龍吧！”她話音剛落，孩子們便爭先恐后舉手。“床前明月光——”“疑是地上霜！”答對的孩子接過糖果，把糖果分給照顧他們的志愿者，教育在此刻完成閉環(huán)。當孩子們慷慨的把糖果遞給楊老師時，投之以木桃，報之以瓊瑤。的傳統(tǒng)美德照進現(xiàn)實。當有人卡殼時，大家便一起輕聲提示，稚嫩的童聲與老師溫和的語調交織，釀成夏日里最清甜的詩。

       巧手中的童趣綻放，分發(fā)完氣球與零食，手工環(huán)節(jié)成了歡樂的海洋。彩色氣球在孩子們手中變成小兔子、小花束，夕陽西下，孩子們揮著親手做的氣球，與校園的草木、書架、教室揮手告別。這場研學之旅，沒有課本的束縛，卻讓知識在笑聲中生根；沒有刻意的教導，卻讓詩意在心底發(fā)芽。最好的課堂，是讓孩子用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心靈感受真，用雙手創(chuàng)造愛，而塔大的這一日，正是這樣一場關于成長的溫柔啟蒙。                                                                                                                                                                                                                                  （文/張佳佳  攝/張以琳）