近日，嘉興大學(xué)平湖師范學(xué)院“五育融合 先行之聲”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)臺(tái)州組深入溫嶺市松門鎮(zhèn)第三小學(xué)及珠岙中心小學(xué)，就五育融合背景下的校本課程開發(fā)與實(shí)施情況進(jìn)行了全面而細(xì)致的調(diào)研。

　　調(diào)研受訪教師群體涵蓋了語文、美術(shù)等多個(gè)學(xué)科，尤其是語文教師在校本課程開發(fā)中扮演了重要角色。這一現(xiàn)象充分展現(xiàn)了各校對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法和課程內(nèi)容的高度認(rèn)可與積極實(shí)踐。老師們紛紛表示，學(xué)校不僅鼓勵(lì)教師結(jié)合個(gè)人專長與學(xué)生興趣開發(fā)特色課程，還提供了充足的資源與支持，為校本課程的順利實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各校在推進(jìn)五育融合教育方面均取得了顯著成效。溫嶺市松門鎮(zhèn)第三小學(xué)的“生活與勞動(dòng)”及“淋川小鮮”課程，通過日常生活技能與海洋文化教育的深度融合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成長的樂趣。珠岙中心小學(xué)則以茶文化教育為切入點(diǎn)，將勞動(dòng)教育與傳統(tǒng)文化傳承緊密結(jié)合，讓學(xué)生在參與茶葉種植、采摘、加工、品鑒等環(huán)節(jié)中掌握勞動(dòng)技能，更深刻理解中華文化的博大精深。

　　此次團(tuán)隊(duì)臺(tái)州組的調(diào)研活動(dòng)，不僅是對(duì)當(dāng)前五育融合教育實(shí)施現(xiàn)狀的一次深入剖析，更是對(duì)未來校本課程教育發(fā)展方向的一次積極探索。它讓我們看到了教育工作者在推動(dòng)教育改革中的不懈努力與卓越成就，也讓我們更加堅(jiān)信，只要社會(huì)各界攜手并進(jìn)，共同致力于教育的全面發(fā)展，就一定能夠開創(chuàng)出更加美好的教育未來。