打開心靈之窗：學海無涯苦作舟

學海無涯苦作舟是對人生的一大警示。此處的關鍵在于“學”，而學的主體不僅局限于學生，其老師自身的學習也至關重要，換句話說教師本身也是學生的一部分。在最近的支教生活中，我深刻體會到了這個道理，領悟到了這句俗語背后的力量與價值。學生學習課本知識是天職，而學生對于課外內容的實踐性學習也是不可或缺的一部分。今天下午第三節課，孩子們向我展示了他們優秀的一面，歌曲上春山伴隨著孩子們靈動的舞姿讓我見證了他們的聰慧與天真，孩子們的舞姿吸引了我，并非跳的有多么標準，而是從他們身上看到了十多年前屬于我的那一股稚氣。放學前通知明早要召開升旗儀式，我選定了班級里一位活潑的小男孩參加明早的國旗下講話，這個孩子身上的某些特質對我具有極大的吸引力，首先孩子的名字與一位歌手的名字一致，更重要的是這個孩子身上的活潑天真、坦誠開朗、細心敏感、稚嫩堅強雜糅在一起，產生了一種獨特的人格魅力，開朗敏感、稚嫩堅強本是一對意義相反的詞，但在這個孩子身上，看似荒唐的融合卻顯得如此順其自然，在我看來，孩子的思維與我們可能略有不同，也許是他們的稚嫩讓他們看到的大多是簡單的生活，也看不到生活里過于深奧和復雜的內容，因此孩子的思維方式很是簡單，這就容易使得孩子的心里變化速度較快，其情緒也會隨著時間而變化。同時，其他孩子身上稚嫩的氣息和活潑開朗的天性也勾起了我兒時的回憶。下午我給二年級的孩子們上了一節道德與法治課程，授課的主題是節約用水，人人有責。這本是一個簡單的話題，但在孩子心里也許對這個話題的認識并不深刻，在講課過程中，孩子們的諸多問題也讓我看到了孩子們的天真，而課后的分享也讓我感受到了他們的成長。包括在課件或者課上，孩子們或因為同學之間的摩擦、或因為不小心摔倒而哭泣，一顆糖哄過去，不知心里是難過還是欣慰，難過在于慚愧，沒有照看好孩子們，當孩子們真的遇到問題時也沒有想出一種很好的解決方法，欣慰在于看到孩子們如此喜歡我，總是圍著我也會略感欣喜，這對我來說何嘗不是一種學習和進步呢？今日至此，算是支教生活中最有意義的一天，后面的支教中我會不斷吸取經驗和教訓，爭取做一個好的班主任，加油小何老師！