穿越千山萬(wàn)水，只為將知識(shí)的火炬?zhèn)鬟f給每一個(gè)渴望學(xué)習(xí)的心靈，讓教育的力量溫暖每個(gè)角落，點(diǎn)亮孩子們心中的夢(mèng)想，引領(lǐng)他們走向更加美好的未來(lái)。在得知社團(tuán)還未找到支教對(duì)象時(shí)，江蘇科技大學(xué)的李順雨同學(xué)心中涌起了一股強(qiáng)烈的使命感。他想到了自己曾經(jīng)就讀的小學(xué)——位于偏僻地區(qū)的葉縣東方寄宿學(xué)校，那里的教育資源相對(duì)落后，孩子們渴望著知識(shí)的滋潤(rùn)。懷著為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量的決心，李順雨同學(xué)向江蘇科技大學(xué)學(xué)生工作處提出了支教申請(qǐng)，并最終得以實(shí)現(xiàn)。
今天的發(fā)展是昨天的教育，今天的支教是明天的發(fā)展。八年后重回母校，李順雨同學(xué)發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。昔日的校長(zhǎng)依舊“愛(ài)搞事”，不僅挖建了美麗的小池塘，還搭建了兩個(gè)木制長(zhǎng)亭，種上了葫蘆藤，校園的每個(gè)角落都透露出一股清新與和諧。盡管時(shí)光流轉(zhuǎn)，一些熟悉的菜品如燉冬瓜、土豆燉雞塊依然出現(xiàn)在餐桌上，晚上仍有害怕突然跳出的癩蛤蟆，這些新舊交替的元素讓李順雨同學(xué)感受到了時(shí)代的迅速變遷和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
 
然而，在這個(gè)美麗的寄宿學(xué)校里，仍然有大部分孩子是留守兒童，他們的父母長(zhǎng)期在外打工，只能與爺爺奶奶相依為命。家庭的經(jīng)濟(jì)困難和環(huán)境的不理想，讓這些孩子們顯得有些叛逆。作為他們的學(xué)長(zhǎng)，李順雨認(rèn)為自己有責(zé)任為他們提供幫助。他深知河南地區(qū)英語(yǔ)教育的不足，便主動(dòng)承擔(dān)起了八、九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的重任。
 
李順雨同學(xué)不僅在課堂上教授知識(shí)，還組織了一系列特色活動(dòng)，如“爆炸實(shí)驗(yàn)室”課程、手勢(shì)舞“你笑起來(lái)真好看”以及歌曲教學(xué)“明天會(huì)更好”等，旨在通過(guò)多樣化的教育方式激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和生活熱情。這些活動(dòng)豐富了學(xué)生們的校園生活，也極大地提高了他們的綜合素質(zhì)，收獲了顯著的成效。
 
李順雨同學(xué)的支教行動(dòng)，不僅為他贏得了學(xué)生們的喜愛(ài)和尊敬，更體現(xiàn)了他對(duì)家鄉(xiāng)教育的深厚情感和對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)。他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為家鄉(xiāng)的教育發(fā)展注入了新的活力，也為更多的學(xué)子點(diǎn)燃了求知的希望之光。
在未來(lái)的日子里，李順雨同學(xué)將繼續(xù)在自己的母校支教，他用知識(shí)的力量和愛(ài)心的溫暖，為這片土地上的孩子們照亮前行的道路，共同迎接更加美好的明天。