時間就像流水流過指縫，轉眼間已經是正式開始支教的第4天了。這短暫而又充實的四天，我從第一天的懵懂無知到第四天的如魚得水和適應，這一切的一切都離不開隊員們的幫助、孩子們的理解和真誠。第四天的支教，也是我第三次踏上講臺講課，和第一次踏上講臺不同的是，第三次的講課經歷似乎讓我離老師這個職業更近了一步。
    這一次我所教的是世界地理，對于低年級的孩子來說，他們并沒有接觸過地理，在備課時我十分苦惱應該怎么將復雜的地理知識講的通俗易懂，讓孩子們愛上地理。為此，我加入了一些趣味地理現象提起孩子們的興趣。上課時，我問孩子們知道什么叫做地理嗎，他們統一回答說不知道，童真的聲音充滿了對知識的好奇和渴望，清澈的眼神中滿是對新知識新領域的探索欲望。看到孩子們如此稚嫩的臉龐，緊張的情緒布滿了我的全身。
我深刻的記得，在課前導入部分為孩子們播放地球二十四小時時，孩子們看到無比壯觀的自然景觀，看到太陽東升西落、海水潮漲潮落、云海翻騰，看到生命的延續，看到同一時間世界各地處于不同的景象，嘴巴都張的大大的，時不時發出一些感嘆，眼神寫滿了專注。我不禁想到，這里的很多孩子父母長期在外地打工，能夠出門旅游的機會很少，能夠見到不同自然奇觀的機會更是少之又少，而我們大部分人可能在很小的時候就跟隨父母一起到各地游玩，觀賞壯觀風景，感受自然魅力，這樣的差異引發了我的許多思考。我暗自對自己說，我一定要努力讓孩子們在學習地理的過程中感受曾經難以見到的自然景觀。我帶著孩子們欣賞了五大洲的自然和人文景觀，帶領他們觀看長城、故宮、泰姬陵、亞馬孫雨林、塞納河等多個地方的美景，雖然不能親身體驗，但是可以讓孩子們知道，大山之外的世界是什么樣的，是美輪美奐的，是充滿魅力的。我對他們說，長大后在座的各位都可以通過自己的努力去看看這個美麗的世界，他們齊聲說好，臉上洋溢著希望和喜悅的笑容，我心中一酸，無比期待他們長大后實現自己夢想的樣子。